Заказать звонок
Попробуйте бесплатную демо-версию

Интересные статьи для заведующих

в нашей еженедельной рассылке

Ваше Имя:
Ваш E-mail:
Новинки
Создать сайт для детского сада

Анонс к комментариям к ФГОС дошкольного образования

24 апреля 2014 г.

Минобрнауки прокомментировал ряд пунктов утвержденных ФГОС (письмо Минобрнауки от 28.02.2014 № 08-249.doc). Напомним, что новые стандарты образования утверждены приказом Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС)

Об индивидуальных особенностях и потребностях ребенка (раздел 1 пункт 1.3 подпункт 2 ФГОС)

Образовательные программы должны разрабатываться с учетом возраста детей, а также их индивидуальных возможностей. При этом индивидуальные возможности ребенка должны иметь приоритетное значение перед образовательной программой. Например, это касается случаев, когда ребенок появляется в группе не с начала года, а в середине или в конце освоения образовательной программы.

О реализуемых образовательных программах в ДОО (раздел 2 пункт 2.2 ФГОС)

Структурные подразделения ДОО могут реализовывать разные образовательные программы, каждая из которых обязательно должна быть утверждена ДОО. Обязательная часть программы, разработанной с использованием примерной образовательной программы, может быть оформлена в виде ссылки на соответствующую её часть.

О разработке образовательных программ (раздел 2 пункт 2.5 ФГОС)

ДОО при разработке программ могут обращаться как к примерным образовательным программам, так и самостоятельно их разрабатывать, не прибегая к примерным программам. Кроме того, ДОО самостоятельно определяет режим работы, что также должно отражаться в программе. При этом реализация программы в группе не должна превышать 14 часов в сутки.

О содержании образовательной программы (раздел 2 пункт 2.7 абзац 1 ФГОС)

Программа не должна заранее определять содержание по конкретным направлениям образовательных областей. Данное содержание определяется по ходу реализации программы, при этом учитываются индивидуальные склонности детей и темпы их развития.

О понятиях «предметно-пространственная среда» и «образовательная среда» (раздел 3 пункт 3.1 ФГОС)

Следует различать два этих понятия. Под предметно-пространственной средой понимается тот набор мебели, оборудования, игрушек, развивающих пособий, которые имеются в определенной ДОО. А образовательная среда предполагает под собой не только предметно-пространственную среду, но и образ взаимодействия между педагогом и детьми, детскую игру и т.п.

Более подробно с комментариями можно ознакомиться в указанном выше письме.

Автор статьи: Ирина Добрынина, юрист

Похожие статьи:

Понравилась статья?

Подпишитесь на наши новые материалы! Заполните форму:

Ваше Имя:
Ваш E-mail:

Товар добавлен в корзину